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La Estimulación Intensiva Temprana Redunda En Un Mejor Rendimiento Académico De Los Niños Sordos
Fuente: FIAPAS.

La estimulación intensiva temprana redunda en un mejor rendimiento académico de los niños sordos

Según un estudio de Andrea Warner-Cycz, del Centro de Investigación Avanzada de la Audición de la Universidad de Dallas-Texas (EE.UU.).

Fuente: Universidad de Dallas-Texas.

Un estudio presentado por Andrea Warner-Cycz, del Centro de Investigación Avanzada de la Audición de la Universidad de Dallas-Texas (EE.UU.), plantea que los niños con sordera usuarios de implantes o prótesis auditivas que reciben una intensiva estimulación auditiva temprana y comunicación en la lengua oral de su entorno, alcanzan mejores resultados de rendimiento escolar y en comprensión lectora.

Según esta investigadora, sus pruebas empíricas destacan la efectividad de una exposición temprana a la lengua oral para alcanzar una óptima competencia comunicativa.

Andrea Warner-Cycz ha presentado este estudio en el marco del Congreso Científico “Sordera Infantil. Del diagnóstico a la Inclusión Educativa: Retos y Futuro”, organizado por la Confederación Española de Familias de Personas Sordas (FIAPAS).

En su opinión, los padres deben decidir cuál es la mejor manera de comunicarse con su hijo (a través del lenguaje oral o de una combinación de signos y lenguaje oral) poco después del diagnóstico de la pérdida auditiva significativa de su hijo y de la decisión de someterse a la implantación coclear.

En este estudio se examinan pruebas empíricas relacionadas con el efecto de la exposición temprana a la lengua de signos en los resultados de la comunicación temprana en 97 niños que recibieron implantes cocleares.

Fuente: FIAPAS.

Según ella, los niños sin exposición a la lengua de signos superaron a los niños con exposición a la lengua de signos de larga duración en la medición de la inteligibilidad del habla y del lenguaje oral. Los niños con exposición a la lengua de signos de larga duración demostraron un habla significativamente menos inteligible que aquellos sin exposición a la lengua de signos o aquellos con exposición a la lengua de signos de corta duración.

Además, a tenor de estos datos, más del 70 % de los niños sin exposición a la lengua de signos alcanzaron niveles de lenguaje oral adecuados para su edad hacia el final de los cursos elementales, en comparación con el 39 % en el grupo de exposición a la lengua de signos de larga duración.

“Este estudio ofrece un apoyo contundente a los beneficios del uso del lenguaje oral para promover el desarrollo del lenguaje oral en niños con pérdida auditiva significativa que reciben implantes cocleares. Aunque los grupos del estudio parecen bastante similares en cuanto a las mediciones de referencia antes de la implantación coclear, los retrasos en el desarrollo fueron evidentes en los primeros cursos elementales y aumentaron con la edad en los grupos expuestos a la lengua de signos. Por lo tanto, si el desarrollo del lenguaje oral es el objetivo principal de un niño con un implante coclear, el enfoque intensivo hacia el input hablado temprano aumenta las probabilidades de lograr ese objetivo”, asegura el estudio.

Tecnología y detección precoz

La tecnología aplicada al diagnóstico y tratamiento de la sordera; la aprobación y evolución de los programas de detección precoz de la sordera infantil; la intervención temprana; el importante papel de la investigación y la terapia genética al respecto; la importancia de un trabajo coordinado interdisciplinar; la formación de los profesionales y una inclusión educativa real, fueron algunos de los retos que se también se han subrayado durante este congreso.

El presidente de FIAPAS, Jose Luis Aedo, ha destacado “el compromiso de la familia como pilar fundamental en el éxito de los niños y niñas con sordera”.

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